学前儿童语言活动的发生过程可以划分为**前语言期**和**语言发展期**两个阶段。
- **前语言期**：这个阶段通常指的是儿童从出生到大约一岁半的时期。在这个阶段，儿童虽然还不会说话，但已经开始学习理解成人的话语、练习发音，并表现出与他人交流的倾向。前语言期是儿童语言能力发展的关键时期，他们围绕语音发展了三个方面的能力：前语言感知能力、前语言发音能力和前语言交际能力。
- **语言发展期**：这个阶段从儿童能够说出第一批能被理解的词开始，一般是在一岁半左右。在这个阶段，儿童的语言能力迅速发展，他们开始使用单词和简单的句子来表达自己的意思，并逐步学会更复杂的语言结构和表达方式。
总的来说，这两个阶段是连续的，前语言期为儿童正式获得语言做准备，而语言发展期则是儿童语言能力快速增长的阶段。在这两个阶段中，儿童通过不断的学习和实践，逐步掌握了语言的基本规则和使用方法，从而能够有效地与他人进行交流。
1、科学性与思想性相结合的原则，确保智育既科学又富有教育意义。
2、直观性原则，通过具体形象的教学方式提高孩子的理解力和记忆力。
3、活动性原则，鼓励孩子积极参与到各种活动中去，促进智力的开发。
4、积极性原则，激发孩子的好奇心和求知欲，让孩子在快乐的学习氛围中成长。
5、因材施教原则，针对每个孩子的特点进行个性化的教学，提高教学效果。
6、发展性原则，注重孩子的全面发展，包括智力、身体、道德和社会各方面能力的提升。
此外，“学”与“做”相结合的原则也是学前儿童智育的一个重要原则，强调理论知识与实践操作相统一。
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